J'ai suivi lundi 19 février la prestation de Ségolène Royal sur TF1. Le moins que l'on puisse dire c'est qu'elle a bien suivi le conseil que lui aurait donné Julien Dray. " Sarkozy a trop joué le champion de boxe. Toi, tu dois créer une empathie" (Cité par Catherine Nay dans Valeurs actuelles du 23 février 2007).Il est vrai que son geste de tendresse auprès de la personne handicapée à été un moment très fort. Cette attitude est facile devant les caméras. Vivre de la même façon dans l'anonymat est plus difficile et réellement révélateur de la personne.
Selon une étude de trois économistes publiée en janvier, le pouvoir d'achat des professeurs (secondaire et universitaire) aurait perdu 20% en moyenne entre 1981 et 1984.
Seule la libéralisation du système peut améliorer cette situation.
Je partage les orientations des associations signataires :
Longtemps facteur essentiel d'unité nationale et d'ascension sociale, notre système éducatif est en crise : il ne parvient plus à instruire et à éduquer l'ensemble des enfants qui lui sont confiés. Son unité, fondée sur un enseignement identique dans ses exigences et ses qualités en tous points du territoire, n'est plus qu'une fiction car la carte scolaire engendre, dans certains quartiers, des établissements ghettos. Dans le contexte d'affaiblissement éducatif et de renoncement à transmettre les bases - à commencer par la maîtrise de la langue, ce sont les enfants des familles les moins favorisées qui en sont les principales victimes. Mais la société tout entière est ébranlée.
L'Éducation nationale est structurellement incapable de pallier ces injustices en raison de sa taille démesurée (1 300 000 agents) qui la rend ingouvernable et irréformable. La forte progression du budget depuis trente ans n'a pas enrayé l'effondrement des performances de notre système éducatif (cf. classements de l'OCDE). Alors que ce dernier absorbe la totalité du produit de l'impôt sur le revenu, force est de constater qu'un élève sur trois ne sait pas lire en 6e, 160 000 élèves quittent chaque année le système scolaire sans qualification et 45 % des bacheliers professionnels sont au chômage sept mois après l'obtention de leur diplôme.
L'injustice scolaire est niée par l'Éducation nationale qui réagit, comme toute administration, par plus de contrôle et de contrainte. Cet activisme aggrave la situation, car il répond à un impératif de conformité, non aux difficultés réelles. Il est urgent de rompre ce cercle vicieux en introduisant souplesse et autonomie pour répondre aux vrais besoins.
Il faut que l'État accepte de : Promouvoir l'initiative des professeurs ; Reconnaître leur entière liberté pédagogique, pour qu'ils puissent s'adapter aux réalités et innover ; Les évaluer non sur leur docilité à appliquer les instructions pédagogiques mais sur les progrès des élèves. Les laisser libres de choisir leur établissement ; Reconnaître l'autonomie de gestion des établissements ; Reconnaître la liberté du directeur de l'école à constituer et « manager » librement son corps enseignant, sous le contrôle de son conseil d'administration, afin de garantir l'indispensable cohérence de la communauté éducative ; Financer tous les établissements au prorata des élèves qui y sont librement inscrits ; Responsabiliser les familles ;
Permettre à chaque famille de choisir l'école de ses enfants au sein de l'ensemble des écoles publiques ou privées existantes, afin de favoriser son implication dans l'établissement et le parcours scolaire ; Adapter le financement pour que les choix soient financièrement équivalents ; Diversifier l'offre scolaire ; Encourager les partenariats entre établissements scolaires et collectivités locales, entreprises ou instituts de recherche, pour permettre le développement d'établissements à forte identité aussi diversifiés que possible, qui constitueront autant d'atouts culturels et économiques pour leur région ; Supprimer le monopole de la collation des grades par l'État et reconnaître la diversité des diplômes et des formations ; Favoriser l'ouverture de nouveaux établissements, là où le besoin s'en fait sentir, grâce à un financement assoupli ; Défiscaliser les investissements au profit des écoles ; N'envisager le maintien ou la fermeture d'écoles qu'en fonction des résultats.
Signataires :
Courrier électronique : injusticescolaire@hotmail.fr
-Association Créer son école
-Enseignement et Liberté
-Réflexion – Action - Fédération (association d’établissements catholiques sous-contrat de la région lyonnaise)
-Fondation des maristes de Puylata
-Association Education Solidarité (AES)
-Catholiques pour les libertés économiques (CLE)
-Organisation Internationale pour le Développement de la Liberté d’Enseignement, OIDEL (Genève)
-Œuvre scolaire Saint François de Sales (OSFS)
-Association rhodanienne pour la liberté dans l’enseignement (ARLE)
-Famille et Liberté
-Mission pour l’école catholique
-Œuvre scolaire Saint Nicolas
-Association de préfiguration de la Fondation pour l’école
-Réseau Ecole pour demain
-Association Audace et Responsabilité
-Association Internationale des Ecoles Chrétiennes en Francophonie (ACSI-Francophonie)
-Ecole d’Education et de Culture-Alcuin
Il montre que le solde naturel* de la France en 2004 est dû pour moitié aux étrangers ou couples mixtes (un parent de nationalité française et l'autre de nationalité étrangère).
"L'apport des migrations internationales est importante dans la natalité des pays développés."
Si l'on fait cette distinction dans les statistiques on obtient un indice de fécondité inférieur à 2 pour les françaises (y compris celles d'origine immigrée).
Pour information l'indice de fécondité des étrangers en France (en 1999) est le suivant :
maghrébins 3,25 enfants par femme, africains non maghrébins 4,07, turcs 3,35, asiatiques 2,83.
Les naissances des couples mixtes représentent 10,9% des naissances en 2004.
Pour se faire une idée précise il faudrait "disposer de données géodémographiques précises et sérielles sur l'évolution de la population selon la nationalité et les migrations" selon GF Dumont.
Cela permettrait d'améliorer le système statistique français et éviterait de nombreuses erreurs.
* différence entre nombre de naissances et de décès.
Philippe de Villiers dans le Figaro 19 janvier 2006.
Cette phrase de bon sens devrait guider les choix des hommes politiques. La France et le monde ont besoin de personnes qui réussissent au contact du réel et non d'idéologues ou de décideurs éloignés des réalités du terrain et qui n'ont aucun compte à rendre sur leurs actions.
J'ai visité le parc du Puy du Fou cet été, ainsi qu'une partie de la Vendée. Il faut reconnaître que c'est une réussite. Les spectacles du Parc sont de qualité, de toute beauté et d'un haut niveau culturel. La Vendée est mise en valeur et les animations historiques et festives nombreuses et également de très bonne qualité. Les habitants y sont très accueillants.
Malgré les médias qui tentent de nous désinformer, Mel Gibson montre à travers son film, que la civilisation maya s'est détruite de l'intérieur, que les européens n'en sont pas responsables et même, ce qui doit horrifier nos gardiens de la pensée unique, que l'Eglise a sauvé les Indiens.
Bartholomé Bénassar, historien, estime que les missionnaires ont défendu les Indiens contre les violences des conquistadors, mais aussi que l'Eglise a contribué à mettre un terme à la sauvagerie sanguinaire de ces peuples.
Car malgré leur degré de civilistaion ces peuples, outre la guerre et les tueries, pratiquaient le cannibalisme et les sacrifices humains.
Un lieutenant de Cortès témoigne : "Sur des autels se trouvaient d'affreuses idoles : cinq indiens sacrifiés étaient là, la poitrine ouverte, les bras et les jambes coupés. Les murs étaient couverts de sang". Les historiens estiment à 3 millions les victimes sacrifiées par les seuls mayas en quatre siècles.
Mel Gibson relate que durant une cérémonie, les Aztèques ont tué 20 000 personnes en quatre jours.
Un film qui bouscule les idées reçues...Une bouffée d'air frais...
Quant à ceux qui dénoncent la violence de ce film, ce sont les mêmes qui défendent les films ultra-violents ou pornographiques.
Si c'est le cas je vous propose de découvrir la face cachée du Voltaire réel, non censuré, ni idéalisé. Lisez "Voltaire méconnu" de Xavier Martin (Editions Dominique Martin Morin, 352 pages, 26 euros)
Présentation de l'éditeur
Le discours officiel sur l'humanisme des Lumières tend à sous-estimer l'une de ses composantes les plus originales: la propension à s'exprimer sur le mode du mépris ou de la haine. Généreusement documenté, l'essai présent inventorie les foisonnantes catégories qu'a honorées l'acrimonie des " philosophes " - celle de Voltaire principalement. Haine ou mépris du genre humain en général et des gens modestes en particulier... Mépris des femmes, à l'occasion jusqu'au sordide... Haine ou mépris des religions, éventuellement jusqu'au délire... Réelle absence de sympathie pour les Arabes et pour les Juifs... Inimitié envers les Turcs, jusqu'à certains fantasmes d'extermination... Mépris des Calas, que Voltaire, en douce, avec insistance tient pour " imbéciles "... Exécration des jeunes auteurs trop talentueux, que ce même humaniste a su œuvrer parfois à faire incarcérer par lettre de cachet... Tout cela est peu connu, en tout cas peu vulgarisé, comme si certains considéraient, avec l'intéressé lui-même, que " le vulgaire " ne mérite pas d'être informé. Or l'énumération n'est pas limitative. Car ce qui revit et palpite au fil de ces pages de lecture aisée, c'est la richesse thématique d'un moment dense et attachant de l'histoire de l'esprit humain. Ce moment, bien sûr, n'est pas réductible au mépris et à la haine, mais restituer ces composantes de son identité aide à moins mal saisir certaine complexité des valeurs décisives qu'il nous a léguées.
Il constate que "plusieurs générations de jeunes français ont été privés du plaisir de l'analyse des textes...", il note que "...les grands textes, poèmes et prose, ont été rendus insipides par une prétendue science transcendante qui les met sur le même plan que des comptes de blanchiseuse..". Il dénonce les programmes actuels écrits dans un "jargon " illisible, l'influence du structuralisme, de la sociologie marxiste... et de leurs promoteurs qui ont "colonisé les instances de décision pédagogique...".
Que de temps perdu et de générations sacrifiées. Mais à quant le grand ménage pour écarter tous ceux qui contribuent à "massacrer" les générations d'enfants" qui se succèdent dans l'école?
C'est un scandale immense, ce maintien d'un système et de tous ceux qui refusent aux plus démunis des élèves d'accéder à l'excellence et à la richesse de notre patrimoine culturel ...
Scandale cette réalité qui prive les plus démunis de développer leurs talents et leurs capacités.
Scandale, car nous leur fermons l'accès au bonheur et aux richesses crées par tous ceux qui nous ont précédé. Ce barrage commence par l'utilisation de méthodes de lecture qui leur interdisent l'accès aux beaux textes et à la compréhension du monde.
Jusqu'à quand devront-ils en pâtir?
L'équipe dirigée par les docteurs David Morgan (Mayo Clinic, Rochester, Minnesota) et Sharad N. Salvi (Christ Medical Center, Oak Lawn, Illinois) a complété le traitement de chimiothérapie et radiothérapie par l'administration des cellules souches sanguines présentes dans le sang de cordon de l'enfant, conservé par congélation. De nombreux éléments laissent penser que ce sont les cellules souches qui, en colonisant la moelle osseuse de la jeune malade puis en assurant une production normale des cellules sanguines, ont permis d'obtenir une rémission de longue durée. La fillette a aujourd'hui 6 ans et ne présente aucun symptôme de la maladie.
Le Pr Eliane Gluckman (hôpital Saint-Louis, Paris), une des premières au monde à avoir développé la greffe de cellules souches du sang de cordon, a souligné l'importance de cette publication : "l'équipe américaine apporte notamment la démonstration que, contrairement à ce que l'on pouvait craindre, les cellules n'étaient pas porteuses de l'anomalie responsable de la leucémie et pouvaient donc bien être utilisées à des fins thérapeutiques".
Cette "première mondiale" relance en France et dans le monde la question du développement des banques privées de sang de cordon et de ses implications socio-économiques. En France, l'Agence de Biomédecine qui a dans son champ de compétences les banques publiques de cellules souches, et le Collège National des Gynécologues et Obstétriciens Français, suivant les avis du Comité consultatif national d'éthique et de l'Académie de Médecine, sont hostiles à une telle pratique "en dehors de pathologies familiales très rares".
*Hayani A et coll "First report of autologous cord blood transplantation in the treatement of a child with leukemia", Pediatrics 2007; 119: e296-e300
Source :http://www.genethique.org/revues/revues/2007/Janvier/20070118.1.asp
Reportage décevant, car n'apportant quasiment pas d'éléments pour comprendre ce qui a poussé Eric Harris et Dylan Klebold a commettre cette tuerie.
Le reportage n'a jamais mis en lumière le fait que les deux adolescents étaient passionnés de musique "Dark Wave", qu'ils fréquentaient assidûment les sites internet consacré à la musique "Heavy-Metal" et le nazisme. Rien non plus sur leur appartenance à une bande néo-nazie appelée "la mafia des longs manteaux", ni sur le fait que passionnés de jeux vidéos ils jouaient à "Doom", jeu vidéo où l'on traque des gens pour les abattre ensuite. Rien non plus sur leur haine des chrétiens. Le professeur américain Raschke avait pourtant déclaré dans le journal Libération qu'il s'agissait de "gamins passionnés par le rock satanique, pris dans les fantasmes d'apocalypse, qui affichent un néonazisme romantique...".
Les réalisateurs n'ont pas cru utile d'interroger les parents de Cassie, assassinée après avoir répondu à son tueur qu'elle croyait en Dieu. Ils ont pourtant écrit un livre suite à ce drame : "Cassie : du satanisme au choix de Dieu", qui apporte un éclairage intéressant.
Une enquête fouillée aurait permis de poser les bonnes questions et de trouver des éléments de réponse pouvant expliquer leur acte barbare.
C'est regrettable car cela aurait permis à certains parents d'être plus vigilants vis-à-vis de ceux de leurs enfants qui fréquentent les milieux satanistes, metal, gothique, ésotérique, néo-nazis où sont passionnés par les jeux vidéos ultra-violents.
